廈門金鷹學校探討“新生態(tài)”建設，教育沙龍引發(fā)熱議
教育正處在一個時代轉型的關鍵時期。各種“內卷”，各種功利思潮，讓學校、家長苦苦思索：我們到底要給孩子創(chuàng)造一種怎樣的成長環(huán)境？學校到底應該堅守怎樣的價值觀和行為準則？
5月26日，一場名為“學校新生態(tài)教育沙龍”的中小學校長高端論壇在廈門湖里區(qū)的金鷹學校召開。來自湖里、思明、海滄、翔安等區(qū)的40多位中小學校長、幼兒園園長參加了本次論壇，論壇邀請了廈門市教育局原副局長任勇、大夏書系資深編輯朱永通、《教師月刊》主編林茶居等教育專家參與相關話題的深度討論。
金鷹學校是湖里區(qū)一所優(yōu)質民辦學校。建校幾年來，教學成績提高顯著，初中中考、小學統(tǒng)測均在區(qū)內名列前茅。今年4月，金鷹學校與北京均優(yōu)教育建立戰(zhàn)略合作伙伴關系，并對學校的管理、課程、教學、評價、空間進行全面改造升級。初中全面實施選課走班制，小學全面實行TPL（超學科學習）。學校因此進入“重磅轉型升級”。
在此過程中，學校管理層深刻意識到，要想實現學校的轉型，不僅需要豐富的思想儲備，也要在人才結構、課程架構、教學模式乃至空間賦能上進行全面變革，而這其中，“學校的教育生態(tài)”這一概念被重點關注，于是倡議并組織了此次論壇。
“大夏書系”資深編輯朱永通老師主持了本次沙龍
事實上，對“教育生態(tài)”的關注，幾乎是廈門教育界的共識。湖里區(qū)翔鷺小學陳春梅校長就表示，金鷹學校舉辦的這場高質量沙龍活動，聚焦于我們當今教育所遇到的困惑，抓住了各學校在發(fā)展過程中的痛點和癢點。海滄區(qū)洪塘小學張春生校長則認為，學校的生態(tài)，是教育的“第一生產力”，想要建立一個教育的新生態(tài)，需要從頂層設計到底層邏輯的系統(tǒng)建構。
作為國內基礎教育高地，廈門在基礎教育領域已經走出了一條自己的路。盡管如此，面對數字化危機和未來不確定帶來的挑戰(zhàn)，廈門的教育界人士仍無時不在思考教育的變革。論壇中，海滄區(qū)教師進修學校附屬學校的戴曙光校長和大家分享了他在學校與老師們一起通過變革課堂樣態(tài)提高教學品質的做法，廈門市濱東小學的王躒校長則基于教育數字化，提出“三循三式”教研組智慧研修范式，以此充分實現學校教研的智慧賦能。
來自北京亦莊實驗學校的教育顧問李玉嬌老師，根據她多年在北京“十一系”學校的浸潤和實踐，為大家做了題為《面向未來的教與學》的專題報告。在報告中，李玉嬌老師指出，從教到學的轉變，其實就是“從精湛的講授技巧轉向敏捷的學習識別”，是“從系統(tǒng)的內容體系轉向豐富的學生知識”，是“從規(guī)范的課堂管理轉向動態(tài)的學程領導”。這實際上是一種深層次的教學變革，而不僅僅是形式上的創(chuàng)新。“教育學首先是師生關系學，師生關系的主導者是教師，評判者是學生”。
北京亦莊實驗學校教育顧問李玉嬌老師
同時，李玉嬌老師還對十一學校的“分層、分類、綜合、特需”課程、“一生一課表”和“選課走班制”進行了詳細的介紹，并與大家一起探討了以“分布式領導”為主要特征的學校治理體系。她相信，在這樣的學校生態(tài)中，學生不僅能實現學業(yè)的進步，更能促進多元而積極的關系建構?！懊恳晃粠熒寄苷业綒w屬感，都能在新的空間獲得成長和幸福”。
事實上，李玉嬌老師所介紹的先進的學校管理理念和課程教學模式，正是金鷹學校眼下正在分步實施的。初中的“小班化”“選課走班制”“一生一課表”“導師制”“書院制”，以及小學的“超學科學習”“雙導師包班制”，都從根本上體現了學校對未來教育的期許和對師生發(fā)展的理解?！芭c世界對話，與未來對話”，金鷹學校希望通過變革與轉型，建設一種新的教育生態(tài)，從而提高學校的品質，促進師生的文化發(fā)展。
必須承認，教育需要價值的堅守和行為的定力。然而當下各種非理性的競爭，正讓我們的教育變得越來越短視，也讓學校的孩子們天性受損，發(fā)展受挫。因此，學校需要營造一個自由、豐富、合作共進的學習環(huán)境，營造一個“有教無類、適性揚才”的教育環(huán)境，以此來應對時代帶給我們的挑戰(zhàn)，也應對全人發(fā)展的需要。
廈門金鷹學校
從這個意義上說，學校的轉型勢在必行。正如李玉嬌老師在論壇之后接受采訪時說的，“學校轉型是一個必然的結果，因為傳統(tǒng)的教育模式很難培養(yǎng)出適應未來的、具有創(chuàng)新能力的孩子?！倍D型，就要真正從學生的立場出發(fā)，真正做到“因材施教”?！敖逃P注孩子個性，要關注學生差異，要布置分層作業(yè)……學校轉型的目的就在這里，你的課程、你的作業(yè)、你的評價、你的教學、你的課堂、你的環(huán)境布置、時間安排、文化建設都要符合每個學生的不同需求，這樣才能夠真正幫助他走向未來，走向人生幸福?！敝娙恕⒔逃襟w人林茶居老師這樣說。
從某種意義上說，26日的這場“學校新生態(tài)教育沙龍”釋放出一個信號，那就是：在廈門，無論是公辦學校，還是民辦學校，都準備在新一輪的課程改革中重新定義學校，重建課程觀、學生觀乃至空間觀。本次沙龍中的許多觀點和做法，都予人以深刻啟發(fā)。正如湖里區(qū)進修二附小李銀嵐校長說的，這場論壇和金鷹學校的轉型探索，“對我們學校未來的發(fā)展有一定的觸動和思考作用，期待今天這個教育沙龍能夠輻射到廈門的整個教育圈?！睆B門市廈門市海滄延奎實驗小學蕓美分校的黃麗紅校長更是表示，這次活動“讓我堅定了我的教育夢想，找到了學校發(fā)展的方向”。
“學校轉型應該是教育發(fā)展的一個趨勢，在轉型的過程中，我們需要考慮怎樣保持傳統(tǒng)教育的精華，以及如何根據學校的具體情況去選擇轉型的路徑。選擇的路徑可以是整體的共建，然后進行分步實施，也可以讓老師們從微創(chuàng)新開始。這就要考驗我們教育的智慧。今天，金鷹學校能做這樣的探索，是很有勇氣的。我相信，經過這樣一種分享，他們能夠找到這所學校轉型的路徑?！?/p>
原廈門市教育局巡視員、副局長任勇
任勇副局長的這番話讓我們相信，學校教育新生態(tài)的建設，在很大程度上與中國教育改革的精神相契合。
金鷹學校何麗珊校長
“作為廈門第一所嘗試TPL課程的學校，第一所嘗試全面選課走班制的學校，我覺得金鷹的轉型是一次高位的嫁接，一定會給我們的孩子帶來迎接未來的能力。”從金鷹學校何麗珊校長的話語中，我們看到了廈門教育的信念和決心。
路，始終就在腳下。
