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高校國(guó)際化是近年來(lái)日本一項(xiàng)重要的教育改革：吸引留學(xué)生、提供雙語(yǔ)教學(xué)、吸收大批海外教師等。然而，根據(jù)日本經(jīng)濟(jì)新聞最近的一篇報(bào)道，日本高校的國(guó)際化進(jìn)程并不理想。

2008 年，為了解決少數(shù)民族子女老齡化造成的人才短缺問(wèn)題，日本開(kāi)始實(shí)施 300000 名學(xué)生計(jì)劃，促進(jìn)日本大學(xué)國(guó)際化。其理念是招收優(yōu)秀的外國(guó)學(xué)生到日本大學(xué)接受教育，畢業(yè)后進(jìn)入日本企業(yè)，從而支持日本的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)。2019 年，日本學(xué)生人數(shù)超過(guò) 310000 人，可以說(shuō)達(dá)到了最初的目標(biāo)。然而，很難從根本上實(shí)現(xiàn)大學(xué)國(guó)際化的理念。

為什么日本高校的 "國(guó)際化" 脫離現(xiàn)實(shí)？據(jù)報(bào)道，首先，超過(guò)一半的外國(guó)學(xué)生不是在大學(xué)接受教育，而是在日本的學(xué)校或?qū)W院就讀，這幾年外國(guó)學(xué)生總數(shù)大幅增加；同時(shí)，同期進(jìn)入大學(xué)或短期大學(xué)接受教育的國(guó)際學(xué)生比例從近幾年的 68% 下降到 47%。

第二，真正實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的大學(xué)寥寥無(wú)幾。成功的例子包括日本亞洲及太平洋大學(xué)（APU) 和京都先鋒科學(xué)大學(xué)技術(shù)學(xué)院（APU)，這兩所大學(xué)都顯示出日本大學(xué)在全球化時(shí)代的理想狀態(tài)。亞太大學(xué)占外國(guó)學(xué)生總數(shù)的一半，來(lái)自近 100 個(gè)國(guó)家和地區(qū)。一半的教育工作者都是外國(guó)人，教英語(yǔ)和日語(yǔ)。他們打破了傳統(tǒng)的日本教育，適應(yīng)和尊重多樣性，培養(yǎng)人才，始終重視利用人才的能力，進(jìn)行大膽的大學(xué)改革。然而，這種情況在大多數(shù)日本大學(xué)中是非常罕見(jiàn)的，而且大多數(shù)學(xué)校還沒(méi)有跳出日本傳統(tǒng)教育的框架。

為什么，即使外國(guó)留學(xué)生數(shù)量增加，日本高校卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)本質(zhì)上的國(guó)際化？2017 年日本出版的《移民新時(shí)代》稱，以就業(yè)為目的赴日的外國(guó)留學(xué)生數(shù)量增加，很多高校接受學(xué)生是為了完成招生配額，而語(yǔ)言學(xué)校則追求利潤(rùn)至上。"許多公司招聘臨時(shí)學(xué)生是為了解決勞動(dòng)力短缺的問(wèn)題。書中稱，赴日外國(guó)人不斷增加，但學(xué)校和企業(yè)缺乏將留學(xué)生視為" 共同體 "的意識(shí)，不斷壓榨留學(xué)生的金錢和勞動(dòng)力，導(dǎo)致幫助政策緩慢。作者警告說(shuō)，" 外國(guó)人可能會(huì)逐漸變得越來(lái)越少 "。2020 年出版的《大學(xué)正在消亡嗎》一書中提到，回避變化中的大學(xué)和不完善的國(guó)家政策問(wèn)題是日本大學(xué)無(wú)法從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的原因。該書還說(shuō)，" 在知識(shí)社區(qū)中，有目的地創(chuàng)造多樣性是最重要的事情 "。APU 校長(zhǎng)在《這里只有大學(xué)》中提到的一些問(wèn)題的解決辦法 -- 引入秋季入學(xué)，考查學(xué)生的英語(yǔ)能力，都是吸引世界各地優(yōu)秀學(xué)生的手段，同時(shí)也刺激了日本學(xué)生，讓他們產(chǎn)生危機(jī)感，引導(dǎo)學(xué)校走向國(guó)際化