老鐵鏈:未來幾年教育產(chǎn)業(yè)的投資,你能否抓住機(jī)會(huì)?
2020新冠肺炎可謂全球關(guān)注的熱點(diǎn),在全民抗戰(zhàn)疫情的同時(shí),疫情隨之而來的連鎖反應(yīng),也顛覆了人們傳統(tǒng)的生活方式。
這種顛覆給教育行業(yè)也帶來了明顯的兩極分化。線下的教育因疫情無法恢復(fù)正常,導(dǎo)致教育機(jī)構(gòu)顆粒無收。但卻對(duì)在線教育帶來了新的春天。受疫情影響,目前在線教育已成為全球教學(xué)方式。來自美國的留學(xué)生janne表示:“現(xiàn)在基本上處于在家上網(wǎng)課的情況,每天通過線上跟教授探討論文修改,學(xué)校一直沒有給出恢復(fù)開課的通知?!倍覀円膊浑y看到在一些短視頻平臺(tái),層數(shù)不窮的關(guān)于網(wǎng)課的段子。在線教育的在教育產(chǎn)業(yè)的比重越來越高。
從一定層面來講,我們可以把在線教育氛圍兩個(gè)階段,第一個(gè)階段,也就是將傳統(tǒng)線下內(nèi)容搬到線上輸出。例如:錄課、直播。像現(xiàn)在我們大部分網(wǎng)課輸出都會(huì)以直播形式,形成互動(dòng),得到反饋。
隨著教育產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展,在線教育也將不斷升級(jí),進(jìn)入第二階段。第二階段將根據(jù)第一階段的不足進(jìn)行優(yōu)化,將用數(shù)據(jù)的角度反饋問題,輔助教師實(shí)現(xiàn)高輸出,收獲同等的教學(xué)反饋。從本質(zhì)上通過數(shù)據(jù)幫助教師實(shí)現(xiàn)在線教育與線下教育的成果無差異化。
總的來說,在線教育隨著教育產(chǎn)業(yè)升級(jí),在線教育授課方式將普遍用于社會(huì)各層級(jí)教育體系,未來兩三年內(nèi)將占領(lǐng)更大的市場份額。那么深耕在線教育,提升產(chǎn)品性能及產(chǎn)品規(guī)?;?,形成教育產(chǎn)業(yè)中在線教育的規(guī)模效應(yīng)。就像早期的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)一樣,必定會(huì)收獲不錯(cuò)的成果。
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