2020年，中國教育通過疫情實現裂變
2020-12-29 15:45 來源： 互聯網
2020年，新冠肺炎的突然流行引發了一場"前所未有的、前所未有的"在線教學實踐。學生在哪里，教育就在哪里"，跨越學校、家庭和社會的界限，在線和線下融合，教育更有可能發生。
今年上半年"云"學習的經歷給孩子們留下了深刻的印象。"學校制服上半部的紅領巾和下半身睡衣的拖鞋"--"云"今年上半年學習的經歷。
你能聽見我說話嗎？你能看到PPT嗎？如果可以的話，請回答1。"2月4日上午8點，山西省太原第12中學數學老師劉曉琴開設了她的第一個現場教室。雖然班上有54名學生不在教室里，但他們已經準備好學習，并在屏幕上整齊地輸入"1"。
疫情爆發后，各地出臺了推遲開學的規定。教育部開展"停課不停學"工作，協調教學資源，全力保證教師網上教學和兒童在線學習。
從與第一位教師的電話聯系中，短短幾個小時，參與"空中教室"建設的41個科目的教師都聚集在一起。"上海市教育委員會教研室副主任譚宜斌回憶道。
2月17日，全國中小學網絡云平臺和中國教育電視臺空中教室正式開放，"云"研究大規模開放。
到5月初，全國中小學校網絡云平臺的訪問量達到20.73億人次，參觀人數達到17.11億人次。全國1454所高校開展了網上教學。103萬名教師提供了107萬個在線課程，1226萬個課程，1775萬名大學生參加了在線學習。
網絡教學并不是什么新鮮事，但這是第一次如此大規模地開展網絡教學。
在應對危機的網絡教育和教學實踐中，不僅學校課堂的"墻"被打破，心理的"墻"也在一定程度上被打破，形成了一種新的教育形式，可以不時地、隨時隨地地學習到。
如何采用線下混合教學的方法來提高學生的學習積極性和學習效果？
責任編輯：無量渡口
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