”學(xué)術(shù)臨時工"是如何產(chǎn)生的
最近，一篇關(guān)于"學(xué)術(shù)臨時工"的文章在互聯(lián)網(wǎng)上引發(fā)了一場激烈的爭論。在本文中，一些博士和年輕教師退出科學(xué)研究被稱為"臨時學(xué)術(shù)工作者"，造成這一現(xiàn)象的原因是研究的困難、論文的發(fā)布困難、項目的困難以及師生之間的緊張關(guān)系。的確，游戲中間的研究人員的離開是令人印象深刻的，但簡單地綜合上述原因是有偏見的。
首先，研究的困難是每一個研究者都必須正視和接受的客觀事實。每一個了解科學(xué)研究工作的人都知道，科學(xué)研究是一個反復(fù)試驗、調(diào)整和提升的過程，從來沒有一夜之間的科學(xué)研究成果或沒有工作的學(xué)術(shù)成果。即使是最好的研究人員也可能面臨99%的失敗機會。正因為如此，追求真理和攀登高峰的科學(xué)研究精神勇敢地照亮并激勵一代又一代的學(xué)者奮發(fā)向上。
而且，每個行業(yè)都有自己的壓力，科研也不例外。承受不起孤獨，承受不起失敗，不能坐板凳上，一旦遇到"研究方向不進(jìn)步，科研儀器、實驗數(shù)據(jù)不理想"等挫折，成為優(yōu)秀科研人員的可能性不能太高。
二是論文發(fā)難，項目申請難，需要辯證對待。學(xué)術(shù)論文是知識創(chuàng)新的重要形式。學(xué)者們通過發(fā)表論文，報告和分享自己的研究發(fā)現(xiàn)來豐富人類知識寶庫，而科研項目則為研究提供資源支持。由于資源稀缺，有限的論文版面和項目經(jīng)費只能分配給更好的科研人員，這勢必造成大多數(shù)人的論文難發(fā)，項目難申請。雖然論文發(fā)表與項目申報存在一定偏差，但總體而言，高水平論文與高水平項目與研究者的科研水平相匹配。沒有文章和項目的學(xué)者與其抱怨，不如"見智而思"，努力提高研究水平和成果質(zhì)量，變"難"為"易"。"。
第三，教師和學(xué)生之間緊張的深層原因可能是導(dǎo)師和學(xué)生在培訓(xùn)模式上的認(rèn)知差異。不可否認(rèn)，現(xiàn)實中個體輔導(dǎo)員的道德風(fēng)格存在一些問題，但總體而言，科研院校輔導(dǎo)員的水平相對較高。不同導(dǎo)師在訓(xùn)練方法和個性特征上存在差異。在選擇導(dǎo)師時，許多人盲目地追隨導(dǎo)師的職稱和行政職稱，忽視了研究興趣與培養(yǎng)模式的匹配程度，早在選擇之初就埋下了矛盾的種子，與學(xué)術(shù)本身沒有任何關(guān)系。如果學(xué)生把他們的研究興趣、學(xué)術(shù)規(guī)劃和個性特點結(jié)合起來，加強理解和交流，選擇適合他們的導(dǎo)師，就更容易帶來雙贏的結(jié)果。
因此，科學(xué)研究的道路并不平坦，脫困、進(jìn)退是正常的職業(yè)選擇，適合他們的方式是最好的方式。這些所謂的"臨時學(xué)術(shù)工作者"認(rèn)識到他們不適合從事科學(xué)研究，早期退出科研領(lǐng)域不是浪費資源，而是適者生存，是對教育和科學(xué)資源的優(yōu)化配置和個人職業(yè)規(guī)劃的合理調(diào)整。
當(dāng)然，"學(xué)術(shù)臨時工"的出現(xiàn)還有其他內(nèi)部原因。一方面，許多碩士生在申請博士職位時，對自己的研究方向和面臨的學(xué)術(shù)壓力缺乏了解，對教學(xué)科研沒有熱情，而是把它當(dāng)作謀生手段。沒有堅定的理想信念支撐，缺乏足夠的心理準(zhǔn)備和現(xiàn)實預(yù)測，一旦遇到困難，在中途退出是合理的。另一方面，年輕的科研工作者在成長過程中確實會遇到許多困難和壓力。要學(xué)會正視這些問題，深挖根源，妥善解決。
要最大限度地減少"臨時學(xué)術(shù)工作者"現(xiàn)象，最重要的是要激發(fā)年輕的科研工作者對科學(xué)研究有真正的理想、真正的興趣和真正的使命。科學(xué)研究不是一項簡單的工作，而是一項攀登世界學(xué)術(shù)前沿、實現(xiàn)科技強國的重要使命；科研理想不是一股"心熱"，而是一種對科研工作的持續(xù)熱愛和對技術(shù)創(chuàng)新的不懈堅持，這就要求科研人員充滿激情、勇于創(chuàng)新、勇于承擔(dān)、勇于奉獻(xiàn)、笑得落空。
