減輕教師負擔是優化教育環境的關鍵措施
日前，福建省發布了"福建省中小學教師減負清單"，明確規定了規范監督、檢查和評價、規范社會事務進入校園、規范和簡化有關報表填寫、規范中小學教師借用、全面減輕教師非教學任務負擔等18項規定。
據教育部有關負責人透露，為了加強對中小學教師的監督，目前全國已有20個省發布了減負名單，預計今年各省都將發布減負名單。
長期以來中小學教師負擔過重，各種教學，非教學任務占用了各地基層教師大量的時間和精力。各地出臺的減負清單明確指向這些事項，如黑龍江，湖南，四川，云南等省，以及未經同級黨委審批不開展涉及中小學和教師的督導檢查，評估考核活動天津，湖南，海南，青海等地提出，嚴禁隨機抽查中小學教師，確需履行相應審批和備案手續的借用，借用期限原則上不超過半年。多省份在減負清單中提到，減輕報表填寫負擔，規范微信工作群，政務App（申報程序）進校園。"。
令人驚訝的是，中小學教師有這么多家務活。這也有助于提高公眾對教師的認識："你看，老師們負擔很重，而不是深情。)一段時間前，一位小學生家長因為壓力而不得不更正作業"憤怒的"家長們在熱火朝天地尋找。"當我退出家長小組的時候發生了什么？"的聲音引起了許多家長的共鳴，但也讓老師們流下了苦水：太忙了，所以家長們不得不分擔一些家庭作業。
他說："事實上，雖然老師不應責怪家長批改作業，但教師的家務活實在太多。每一件減輕負擔的事情，都對應著一群復雜的事情，一群無助而又未解決的教師。因此，減輕教師負擔不僅是教育部門的自律行為，也是優化教育環境、凈化教育生態的關鍵措施。讓學校回到學校，讓老師對老師，讓家長對家長，讓學生對學生。這樣，老師、家長、學生都可以各司其職，各司其職。
目前，各地都發布了減負清單，要加強實施、監督和問責。應該有時間表和路線圖，而不僅僅是一紙空文。畢竟，教師減輕負擔是簡化政府、下放權力、改革創新的大課題。同時，地方政府和教育行政部門要真正認識到減輕負擔的重要性，從根本上屏蔽對中小學造成的各種雜亂無章的事情，不一定要為他們安排大量的非教學工作。此外，我們還應避免各種功利主義的評價、考察、營銷進入校園。至少有關的管理部門應該有力量為中小學建立一個嚴密的過濾器，而不是把學校看作是一種興趣，一個市場。
教師減負，家長減負，學生減負，這三者其實是一種共振的頻率關系，有很大的正相關。"一方面要堅決制止把學生家庭作業變成家長作業，明確家庭和學校的界限；另一方面，要全面減輕教師非教學任務的負擔，把教師從家務活中解脫出來。歸根結底，減輕負擔應該成為教師、家長和學生的共識。只有理順這些關系，教育教學生態才會越來越好，家長、教師和學生之間的關系才會越來越正常。
