要求家長批改作業(yè)，不僅僅是師德有虧使然
近日，多個省市明確發(fā)布禁止家長批改作業(yè)的規(guī)定，制止部分教師要求家長批改作業(yè)。禁令引來歡呼。由此可見，家長批改作業(yè)已經(jīng)引發(fā)民憤，但家長們卻按捺不住。教育部的問題似乎在不久的將來得到了解決。不過，冷靜想想，這紙禁令，其實只是解決了一個問題。家長作業(yè)背后更深層次的問題依然根深蒂固，不可能一蹴而就。
大多數(shù)人認為，要求家長批改作業(yè)是不負責(zé)任的，是師德問題，這只是老師自己的責(zé)任，要轉(zhuǎn)給家長。誠然，老師給作業(yè)打分是很自然的，這也是作業(yè)的一部分。而且，批改作業(yè)是一項專業(yè)活動，需要相當(dāng)多的專業(yè)技能和經(jīng)驗，并非所有家長都能勝任。更何況，許多家長甚至沒有時間批改作業(yè)。這些原則就像人要吃穿一樣，簡單平凡，沒有老師能理解。但是有些老師不給作業(yè)打分，而是讓他們的父母來做。究其原因，不僅是這些教師懶洋洋、樂此不疲、不愿多做工作，更因為功利化的教育教學(xué)理念。許多老師一直相信海戰(zhàn)藝術(shù)。他們不僅在課堂上做大量練習(xí)，回家后還要做大量作業(yè)，每天機械地重復(fù)。在這些教師看來，實踐可以使他們完善，并迅速提高他們的成績。至于教學(xué)藝術(shù)、教育規(guī)律和學(xué)生的身心健康，他們可以忽略不計。因此，為了讓海試戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮最有效的作用，讓海試大潮再次興起，家長參與其中是必要的，家長批改作業(yè)也成為海試戰(zhàn)術(shù)的戰(zhàn)略舉措。
教育領(lǐng)域各種復(fù)雜而苛刻的評價體系。學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重，不用多說。表現(xiàn)為課后作業(yè)量嚴(yán)重超標(biāo)。老師之所以要安排大量的作業(yè)，就是為了那些可惡可愛的評價指標(biāo)。平均分、優(yōu)秀率、及格率、及格率、成績等評價指標(biāo)一直壓在老師頭上，讓老師們疲憊不堪。為了使評價指標(biāo)亮麗，自然要占用學(xué)生的課余時間。為了利益最大化，家長也應(yīng)該好好利用。
除了教育以外，學(xué)校承擔(dān)了太多的工作職能。如今，除了教學(xué)之外，學(xué)校還承擔(dān)著許多社會功能，其中許多不屬于學(xué)校應(yīng)該參與的活動，不應(yīng)該完成的工作，也逐漸延伸到校園。各種知識競賽、各種調(diào)查研究等，層出不窮，經(jīng)常出現(xiàn)在教師的工作日程上。無論是草率地處理或認真對待這些問題，都一定要花一定的時間，教學(xué)時間自然得不到保證，而無法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，已成為家長的一項額外工作。例如，一些本應(yīng)該在課堂上完成的數(shù)學(xué)題必須預(yù)留給家庭作業(yè)。
以上是家長批改作業(yè)背后的深層動力。要真正解決這一問題，筆者認為應(yīng)堅持不懈：
澄清家庭和學(xué)校責(zé)任的界限。學(xué)校和家庭都有責(zé)任教育學(xué)生。在教學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識時，學(xué)校要負責(zé)任，肩負責(zé)任，不能把自己的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家庭，其中包括批改作業(yè)。家庭的責(zé)任是父母也要照顧孩子的家庭作業(yè)和學(xué)習(xí)，而不是象老師一樣傳授知識，而是要創(chuàng)造一個良好的家庭作業(yè)和學(xué)習(xí)環(huán)境，督促孩子按時完成家庭作業(yè)，而不是糾正家庭作業(yè)。這并不是父母不被允許糾正他們的家庭作業(yè)，而是孩子的家庭作業(yè)與他們的父母無關(guān)。你不能從一個極端走向另一個極端。
樹立正確的工作觀念。當(dāng)然，家庭作業(yè)的作用可以鞏固新的知識，回到舊的知識，但這只能以適度的數(shù)量為基礎(chǔ)。過多的家庭作業(yè)不僅能發(fā)揮這些作用，還會使學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，影響他們的身心健康。可以在課堂上完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以在學(xué)校進行的學(xué)習(xí)活動，沒有必要擠出學(xué)生的課余時間，即使需要也是可控的?？梢钥刂乒ぷ髁亢涂刂平處煹墓ぷ髁?，這樣家長就不必糾正學(xué)生的家庭作業(yè)。
讓教育回歸教育，給教師足夠的教學(xué)空間。教師的日常工作是教書育人，傳授知識。雖然學(xué)校可以與社會合作發(fā)揮一些作用，但如果學(xué)校不占用太多的教學(xué)時間，浪費教師寶貴的工作時間，其目的也是為了促進教育和教學(xué)，那么學(xué)校就應(yīng)該越來越精益求精。你不能讓校園里太多與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動。教學(xué)時間和教學(xué)精力都得到保證，沒有必要過多的課余作業(yè)來彌補課堂教學(xué)時間的不足，家長就會放松下來。
提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。布置作業(yè)和檢查作業(yè)，只不過是了解教學(xué)效果的一種手段，因此，手段不能成為教學(xué)的目的，這就要求教師努力提高教學(xué)水平，用精湛的教學(xué)藝術(shù)達到教書育人的目的，更少的作業(yè)，甚至作業(yè)也能完成教學(xué)任務(wù)，都應(yīng)該是每一位教師的追求。如果家庭作業(yè)少了，或者沒有多一點，家長就根本不需要改正作業(yè)了。
當(dāng)然，禁令可以遏制家長的不當(dāng)行為，從源頭上糾正他們的家庭作業(yè)，但如果我們不對其深層原因作出認真的努力，使家長們只能換一件背心，它的復(fù)活和復(fù)出的日期肯定不會太遠。
