吳巖：高等教育質量標準與發展類型應由同質化向多樣化轉變
12月3日：高等教育大眾化有哪些特點？在教育部今天舉行的新聞發布會上，教育部高等教育司司長吳焰表示，高等教育大眾化主要有四個特點：多樣化、學習化、個性化和現代化。
國家高等教育部第十三個五年教育發展司司長吳彥介紹。張覺穎/攝影師吳燕認為，多元化的特點是高等教育大眾化之后最基本、最重要的特點。”特別是在高等教育大眾化之后，高等教育的質量標準和發展類型應該由原來的高度同質化、同構化向多元化轉變。也就是說，不能用一把尺子或一個標準來衡量所有的學校，而是要把“金字塔”變成“五指山”，一峰變多峰；二是學習的特點。他說，高等教育大眾化后，尤其是高等教育“互聯網+教育”和“智力+教育”，高等教育的學習特點非常顯著。學生的學習不僅可以在課堂上進行，也可以在課外進行。大學的形式發生了很多變化，形成了一個人人都能學、處處都能學、時時能學的學習型社會。
三是個性化特征。個性化教育將成為大眾化階段高等教育的一個重要特征。要尊重學生的獨特性，幫助每個學生成長成才，因材施教。
四是現代化的特點隨著高等教育的普及，高等教育規模翻了一番。現在每個大學都從一個小舢板或一艘小船變成了一個巨大的航空母艦。因此，如何引導和管理這艘航母，需要我們推進治理能力和治理體系的現代化。高校各級領導和各級高校領導要把高等教育和高校管理作為一門博大精深的學問，不斷提高現代化治理能力和水平。”吳燕說。
黨的十九屆五中全會提出了“建設高質量教育體系”的要求。下一步，高等教育應如何努力實現高質量發展？吳焰說，要抓好高質量發展，必須抓好“四大素質”。
一是注重根本素質。”人才培養是高等教育的第一質量和核心質量，是高校各項工作的核心。因此，我們必須注重這一根本素質。”第二，要注重整體素質。高質量發展就是全面發展。”當前，我國高等教育一個非常重要的問題，就是要統籌東、中、西部地區，做好中西部高等教育振興發展工作，“三是注重服務質量”高等教育服務質量是提升國民經濟硬實力、文化軟實力、智能影響力和戰略敏銳力的關鍵。高校要在高質量發展中發揮戰略作用，“四要注重成熟質量”要使我國高等教育穩步發展、快速發展、飛得高，就必須有自己的素質。我們常說，穿別人的鞋不一定適合自己的腳，用別人的理論可能解決不了自己的問題。因此，中國的高等教育應該有自己的發展理論，這也是中國高等教育成熟的標志。”
