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如何評(píng)價(jià)高校學(xué)科建設(shè)的整體水平？如何在學(xué)科評(píng)價(jià)中體現(xiàn) "只有學(xué)術(shù)背景、專業(yè)職稱、論文、獎(jiǎng)品、帽子"？為了貫徹 "深化新時(shí)期教育評(píng)價(jià)與改革總體規(guī)劃" 的精神，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心近日發(fā)布了 "第五輪學(xué)科評(píng)價(jià)工作計(jì)劃"(簡(jiǎn)稱 "工作計(jì)劃") 的通知。擬開(kāi)展第五輪學(xué)科評(píng)價(jià)，為高校學(xué)科建設(shè)做 "健康診斷"。

在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)中，《工作方案》堅(jiān)持 "李德樹實(shí)效" 的基本標(biāo)準(zhǔn)，以 "質(zhì)量，效果，特色，貢獻(xiàn)" 為價(jià)值取向，以 "定量與定性相結(jié)合" 為基本方法，以破除 "五唯" 頑疾為突破口，以 "定量與定性相結(jié)合" 為基本方法，在保持一級(jí)學(xué)科整體水平評(píng)價(jià)基本取向和評(píng)價(jià)體系框架基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，保持一級(jí)學(xué)科整體水平評(píng)價(jià)基本取向和評(píng)價(jià)體系框架基本穩(wěn)定。進(jìn)一步強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，堅(jiān)決破除 "五唯" 頑疾，改革師資隊(duì)伍評(píng)價(jià)，突出質(zhì)量，貢獻(xiàn)，特色。"。

學(xué)科評(píng)價(jià)是指根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部頒發(fā)的學(xué)位和人才培養(yǎng)目錄，對(duì)我國(guó)自 2002 年以來(lái)有權(quán)授予博士、碩士學(xué)位的一級(jí)學(xué)科的總體水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，以反映我國(guó)高校學(xué)科建設(shè)的總體水平和階段性進(jìn)展，通過(guò)評(píng)估促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和推廣，提高我國(guó)學(xué)科建設(shè)的總體水平和研究生培養(yǎng)質(zhì)量。自 2002 年以來(lái)，中國(guó)組織了四輪學(xué)科評(píng)估。

上海交通大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士林忠勤認(rèn)為，學(xué)科評(píng)價(jià)在高校學(xué)科建設(shè)中起著重要的 "接力棒" 作用，一流學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，學(xué)科評(píng)價(jià)是高校學(xué)科建設(shè)的一項(xiàng)有效的定期考核，通過(guò)評(píng)估，高校發(fā)現(xiàn)了不足之處和不足，促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃和系統(tǒng)布局，優(yōu)化了學(xué)科資源配置，深化了學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)水平的不斷提高。

第五輪學(xué)科評(píng)價(jià)以 "以人為本" 為第一原則，突出了人才培養(yǎng)質(zhì)量在具體指標(biāo)中的核心地位，突出了學(xué)科建設(shè)在支持人才培養(yǎng)中的重要作用。引導(dǎo)李德舒人貫穿辦學(xué)全過(guò)程，完善和調(diào)整相關(guān)二級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，突出思想政治教育的實(shí)效性、課程和教學(xué)體系的建設(shè)、科研教育水平等關(guān)鍵指標(biāo)。" 北京大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士龔啟煌說(shuō)。

學(xué)科評(píng)估在破除‘五?！矫嬗心男┚唧w舉措？教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心負(fù)責(zé)人表示：堅(jiān)持立與破相結(jié)合。對(duì)教師的評(píng)價(jià)不唯學(xué)歷，職稱，不設(shè)置人才 "帽子" 指標(biāo)，避免片面以學(xué)術(shù)職稱評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平的做法。評(píng)價(jià)科研水平不僅是論文和獎(jiǎng)項(xiàng)，還設(shè)置了 "代表性學(xué)術(shù)著作"，"專利轉(zhuǎn)化"，"新藥研發(fā)" 等指標(biāo)，多維度評(píng)價(jià)科研成效。學(xué)術(shù)論文評(píng)審以標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果為重點(diǎn)，采用計(jì)量評(píng)審與專家評(píng)審相結(jié)合，中外文期刊相結(jié)合的方式。不 "以期刊評(píng)文" 淡化論文數(shù)量和引用率，不以 SCI，ESI 相關(guān)指標(biāo)作為直接評(píng)判依據(jù)，突出標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果的創(chuàng)新質(zhì)量和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。要堅(jiān)持代表性成果專家評(píng)審與高水平成果量化評(píng)審相結(jié)合，充分運(yùn)用以量化數(shù)據(jù)和證據(jù)為基礎(chǔ)的 "融合評(píng)審" 方法。"。

教育評(píng)價(jià) "是一個(gè)尋找質(zhì)量證據(jù)的過(guò)程，需要有多種數(shù)據(jù)點(diǎn)來(lái)堅(jiān)決打破" 只有學(xué)歷、職稱、論文、獎(jiǎng)勵(lì)、帽子 "這一頑疾。" 中國(guó)人民大學(xué)評(píng)價(jià)研究中心執(zhí)行主任周光立分析說(shuō)，第五輪學(xué)科評(píng)價(jià)注重多元評(píng)價(jià)，采用多維評(píng)價(jià)的方法，充分體現(xiàn)了多元評(píng)價(jià)的原則。