要嚴(yán)查以教育信息化為名謀利
鑒于國務(wù)院的 "互聯(lián)網(wǎng) + 監(jiān)督" 平臺，部分學(xué)生家長反映，當(dāng)?shù)匾恍W(xué)校以 "智能教室" 和 "教育信息化" 的名義向家長推薦平板電腦，并以 "布置作業(yè)" 等借口強(qiáng)迫學(xué)生購買；近日，一些媒體記者跟隨國務(wù)院第六視察隊到這些地方進(jìn)行調(diào)查。
記者發(fā)現(xiàn)，在浙江省一所實驗初中，家長們被迫購買一套 6500 元的平板電腦教學(xué)系統(tǒng)，包括平板電腦、相關(guān)教學(xué)軟件和班級流程包。平板電腦在互聯(lián)網(wǎng)上找不到任何參數(shù)、價格等信息，只能通過學(xué)校渠道購買。雖然學(xué)生也可以帶自己的平板電腦，但由于他們無法通過所謂的 "學(xué)校考試"，他們 " 似乎能夠帶自己的平板電腦，但結(jié)果是學(xué)校買的都是平板電腦。
這種現(xiàn)象不僅在學(xué)校，而且在其他幾所地方中學(xué)也很普遍。檢查員發(fā)現(xiàn)，自 2014 年以來，全市有 22000 多名初中生參加了 "平板教學(xué)"。根據(jù)人均購買平板硬件設(shè)備 3000 元，加上教學(xué)軟件和流程包的捆綁銷售，當(dāng)?shù)爻踔袑W(xué)生參與平板電腦教學(xué)的總支出約為 1.1 億元。
當(dāng)?shù)貙W(xué)校和教育行政部門認(rèn)為，家長是自愿購買的，而這筆交易與學(xué)校無關(guān)，但實際上是掩蓋事實。學(xué)校將購買平板電腦作為班級的標(biāo)準(zhǔn)，購買平板電腦的學(xué)生被分配到實驗班，不購買的學(xué)生被分配到普通班級。沒有自愿的做法，顯然是強(qiáng)迫學(xué)生在課堂上購買平板電腦，而地方教育當(dāng)局的官員稱之為 "家長志愿服務(wù)"。
這一系列行為不僅嚴(yán)重違反了 "平等受教育機(jī)會" 原則，而且違反了學(xué)費和價格管理的規(guī)定，增加了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。教育信息化是改善教育方式、提高教學(xué)效果、促進(jìn)教育教學(xué)改革的重要出發(fā)點。但在一些地方，通過所謂的 "校企合作"，任命家長購買平板電腦似乎是為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)手段，但這實際上是一種強(qiáng)制交易。無論是促進(jìn)教育信息化，還是學(xué)校通過采購數(shù)字設(shè)備謀取個人利益，都是值得深入研究的問題。
他說："針對家長反映學(xué)生被用作集資工具的投訴及舉報，本地教育行政當(dāng)局沒有介入，未能履行職責(zé)及行為，以致未能及時解決有關(guān)問題，令人懷疑背后是否有利害關(guān)系。" 當(dāng)然，在推進(jìn)教育信息化的過程中，這種事情已經(jīng)不是第一次了。事實上，在線學(xué)習(xí)和教育信息化不能簡單地成為教育工具的信息。顯然口頭或書面作業(yè)是可以安排的，但必須分組或特殊應(yīng)用，數(shù)字化設(shè)備，這是典型的先入為主，是對教育信息化的最淺薄的理解。
他說：" 在教育信息化的名義下，要嚴(yán)格查處積累資金、謀取個人利益的事實。黨中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見提出，在促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)一體化應(yīng)用的同時，要加強(qiáng)信息終端設(shè)備和軟件的管理，建立數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)入校園的審計監(jiān)督機(jī)制。在推進(jìn)教育信息化的過程中，要防止隱蔽操作等腐敗行為，防止家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)增加，避免新的家庭與學(xué)校矛盾的出現(xiàn)，完善數(shù)字化設(shè)備和數(shù)字資源進(jìn)入校園的審計機(jī)制。
