財(cái)務(wù)管理及其普及教育受到知乎上千百萬人的關(guān)注
中國中產(chǎn)階級的成長紅利"導(dǎo)致了對"財(cái)務(wù)管理"需求的增長，"財(cái)務(wù)管理"本身在中國過去的教育體系中并沒有太多的介入，為了獲得更好的"財(cái)務(wù)判斷和決策能力"，以市場為導(dǎo)向的"金融教育"應(yīng)運(yùn)而生，近幾年來，新興的需求支持了國內(nèi)"1億多收入"，"金融教育公司"融資1億多家。
金融教育"市場有兩個(gè)持續(xù)的變化。1)過去，以"混合"和"營銷理財(cái)產(chǎn)品"為主的"教育"公司正被具有專業(yè)知識的新一代教育公司所取代。2)普及用戶。"財(cái)務(wù)管理"教育≠"如何選擇和購買金融產(chǎn)品"更多地是對"財(cái)務(wù)管理"的認(rèn)識、管理和決策能力的提高。它的受眾不僅是越來越多的有"財(cái)產(chǎn)"剩余的成年人，也是"財(cái)務(wù)商"教育在青少年階段和K12的普及階段。
志虎，搜索"財(cái)務(wù)管理"關(guān)鍵詞，前兩個(gè)問題和答案，是關(guān)于"手頭有多少錢，如何管理財(cái)務(wù)管理。"評論和喜歡的數(shù)量達(dá)到66000。
這兩個(gè)問題只是現(xiàn)代人對"財(cái)務(wù)管理"關(guān)注的一個(gè)小縮影，在"財(cái)務(wù)管理"的主題下，個(gè)人財(cái)務(wù)管理已經(jīng)引起了數(shù)百萬人的關(guān)注。
今年年初，國內(nèi)應(yīng)用數(shù)據(jù)服務(wù)提供商QuestMobile的報(bào)告顯示了"越來越多的用戶使用金融應(yīng)用"的數(shù)據(jù)變化。與去年相比，每月的綜合活躍用戶數(shù)量增加了29%，平均使用時(shí)間比去年同期增長了26%。
那么"財(cái)務(wù)管理"，你在說什么？金融教育教學(xué)的主題是什么？
1.財(cái)務(wù)管理的范圍是什么
從廣義上說，財(cái)務(wù)管理還包括"公司、機(jī)構(gòu)"等B端財(cái)務(wù)管理，我們?nèi)粘５?財(cái)務(wù)管理"需求更多的是C端個(gè)人財(cái)務(wù)和家庭財(cái)務(wù)管理。
20世紀(jì)30年代的個(gè)人財(cái)務(wù)管理"是指保險(xiǎn)人員兜售產(chǎn)品營銷策略。"直到1980年代，美國金融改革的推進(jìn)，金融產(chǎn)品的多樣化，加上個(gè)人資產(chǎn)的增加，對金融投資的需求增加。
供應(yīng)方和需求端都在推進(jìn)，金融管理行業(yè)正在崛起。對于個(gè)人金融，主要關(guān)注供應(yīng)方產(chǎn)品：股票、基金、債券、保險(xiǎn)、黃金和其他資產(chǎn)、住房貸款、消費(fèi)信貸和其他債務(wù)產(chǎn)品。
目前，國內(nèi)也在供方和需求方雙向推廣，推動金融管理市場的發(fā)展進(jìn)程。
2.金融教育教什么？
2.1)金融教育≠金融產(chǎn)品推薦和銷售
如何購買理財(cái)產(chǎn)品"是金融教育的整體。財(cái)務(wù)管理涵蓋個(gè)人理財(cái)?shù)乃蓄I(lǐng)域，從一個(gè)過程的角度來看，包括：
評估個(gè)人財(cái)務(wù)狀況、資產(chǎn)和負(fù)債情況；制定財(cái)務(wù)管理的長期和短期目標(biāo)；制定財(cái)務(wù)計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃；跟蹤和重新評估。
從管理的主題來看，它包括收入、支出、資產(chǎn)、負(fù)債、投資、保險(xiǎn)等。
財(cái)務(wù)管理(FinancialQuotient)和財(cái)務(wù)商(FinancialQuotient)經(jīng)常被同時(shí)提及。"金融商"是1990年在日本-美國"富父親，窮父親"推出后首次提出的，"符合當(dāng)前公眾對財(cái)富追求的認(rèn)識"，在美國流行"從而"，然后被應(yīng)用："富有的父親"所倡導(dǎo)的"金融商"應(yīng)該知道如何管理財(cái)富和增加財(cái)富的價(jià)值。這不僅僅是"致力于穩(wěn)定的工作來維持收支平衡。
財(cái)務(wù)商"更多的是"控制"經(jīng)營行為的能力(包括認(rèn)知、投資和財(cái)務(wù)管理行為和管理)，實(shí)際上，在接受"財(cái)務(wù)管理"教育時(shí)，主要目的是提高"財(cái)務(wù)商"，使其能夠做出更好的"財(cái)務(wù)管理"決策，然后在"財(cái)務(wù)管理"的行為下獲得預(yù)期的更好的回報(bào)。
2.3)目前的"金融教育"如何？
金融教育記錄"的起源可以追溯到1920年。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)教授對"消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)"和"家庭經(jīng)濟(jì)學(xué)"進(jìn)行了早期研究，直到1990年美國的本科生和研究生開始開設(shè)包括個(gè)人金融在內(nèi)的金融課程。
2.4)下一階段是什么？
有兩個(gè)基本的趨勢特征，一是目標(biāo)用戶被普及到較年輕的年齡，受眾的覆蓋范圍更廣。
例如，在美國，K12階段有一些與"金融和金融"相關(guān)的課程(在公立學(xué)校，面向市場的學(xué)習(xí)網(wǎng)站)。
